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《走开,绿色大怪物》教学设计及反思

发布时间:2018-12-04 10:31:53所属栏目:语文教案 阅读量:

  《走开,绿色大怪物》教学设计及反思

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  《走开,绿色大怪物》图书简介

  怪物,是儿童文化中的另类和异者,形体特征怪异,面目表情狰狞。其实,它还有更深层的心理含义,代表内心所恐惧的角色和文化。如何借助学习帮助孩子克服并消除恐惧,使内心变得强大起来?

  《走开,绿色大怪物》是一本非常有创意的玩具书,色彩与镂空技术的巧妙结合,为孩子消除恐惧开拓了一个有趣的途径。而且,这本绘画书情节简单文字较少,非常适合智力发展有障碍的"天使"们阅读并展开学习活动。

  1、色彩丰富形状奇特

  封面与封底,采用炫酷的镭射效果,会随着翻动变化色彩。贯穿全书的还有一双黄色的,躲在黑色背景中窥视你的小眼睛。怕不怕?伴随着形状与颜色的搭配,绿色大怪物都会在五官上有一个新的部件出现:像小香肠一样的蓝绿色的鼻子,白色的三角形的尖牙,血盆大口……这真是一本颜色与形状共存的书。

  2、镂空设计构思巧妙

  洞洞书的镂空设计,使绘本散发出一种神秘与新奇感,恰到好处的刺激着孩子们既害怕又想看的视觉神经。书翻到一半,大怪物的形象立体呈现,将恐惧感推到了顶点。"但是,你吓不倒我的!"从这意义非凡的"宣战"后,前半本提到的色彩与形状有关的变化逆序又展示了一次,可文字全部以"走开"起头。在书页的翻动中,在一次次说着走开后,大怪物逐渐消失……封底"永远永远永远永远不准回来!直到我说可以。"说的是何等的霸气十足!

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  教学设计

  一、指导思想与理论依据

  本课教学设计以Lowenfeld儿童绘画发展阶段为指导思想。

  通过拼摆绘画粘贴人物面孔,帮助智障儿童对自己进行认识,着重提高审美经验,对事物美的形态和情趣进行表现。绘画与手工教学中要让智障儿童学会感受体验美的绘画情趣,会欣赏、创造出独特的艺术作品,并对孩子进行审美教育,提高他们的审美水平。从作品中探讨挖掘学生内心渴望、感觉、信念或对外界的想象。

  针对不同绘画时期的学生,设计适当的内容,帮助学生建立绘画内容与现实生活之间的联系,使其身心得到放松。

  二、教学内容分析

  本节内容为《有趣的面孔》主题下第四课时内容,前期内容已经学习了面孔上不同器官的名称,学习了五官的位置。

  本节课主要内容为依据绘本《走开,绿色大怪物》一书,欣赏绘本,组织戏剧游戏"怪物抓人",培养学生规则意识,训练反应能力与言语表达能力。巩固认知面孔上的不同部位名称与位置。

  通过硬纸板粘贴面孔,为后期绘画五官、装饰五官做好模板。通过拼摆粘贴等技巧练习,巩固对胶棒的使用技巧。

  三、学生情况分析

  潘**小朋友模仿能力强,自主绘画较多,处于样式化时期。

  周**小朋友能够独立绘画人物面孔,能准确指认命名五官,前样式化时期。

  单**小朋友,涂鸦期,绘画线条随意、自由,有言语障碍。

  四、教学目标分析

  A组:能用胶棒进行粘贴五官,给自己的"大怪物"起名字

  B组:会撕开双面胶粘贴五官,感受创作的乐趣

  C组:在辅助下拼摆大怪物五官,锻炼手部精细动作

  五、教学重难点分析

  教学重点:

  1、 游戏活动中理解规则,渗透合作意识;

  2、 在游戏与艺术活动中放松心情,释放压力;

  3、 制作专属自己的怪物面孔。

  教学难点:

  培养规则意识,训练学生主动的言语表达和非语言沟通策略。

  教学设计过程

  一、常规训练,导入新课

  常规:师生问好、点名

  出示本课主要目标:

  1、  欣赏故事

  2、  一起游戏

  3、  画画做做

  4、分享展示

  【设计意图】明确本节主要内容,避免自闭症学生紧张情绪。

  二、欣赏故事《走开绿色大怪物》

  教师讲读绘本《走开,绿色大怪物》。提出要求:怎样赶走绿色大怪物。

  三、一起游戏:怪物抓人、拼贴怪物

  1、  游戏一:怪物抓人,说明规则。

  (1)老师扮演大怪物,在教室里抓小矮人,同学扮演小矮人,要逃离大怪物周围。被抓住的小矮人要被关进监狱。

  (2)小矮人学会了赶走大怪物的方法,大喊"走开,绿色大怪物!"大怪物将躲开。


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